Dans une initiative audacieuse visant à combler le fossé numérique, le Commonwealth Business Women Africa (CBW-A) s’associe à Kodris Africa pour lancer un projet ambitieux : enseigner le codage à un million de filles africaines. Cette collaboration se déploie sur 22 pays du continent, marquant un tournant dans l’éducation STEM et visant à construire une société plus égalitaire.
L’initiative aspire à renforcer la présence féminine dans les domaines scientifiques, technologiques, de l’ingénierie et des mathématiques, où les femmes sont historiquement sous-représentées, en particulier en Afrique. Nana Wanjau, Vice-Présidente de CBW-A pour l’Afrique, souligne l’importance de cette initiative comme catalyseur de changement, libérant des talents inexploités et stimulant le désir de transformation sur le continent.
Au-delà de l’apprentissage du codage, le partenariat vise à identifier et former des enseignants pour faciliter l’apprentissage des filles, s’assurant ainsi que l’éducation dispensée soit durable et efficace. Un processus de sélection équitable est au cœur de la stratégie, avec un accent mis sur l’accès à des matériels d’apprentissage attrayants et adaptés. Dirigé par Mugumo Munene, Kodris Africa se concentre sur la fourniture d’un contenu de codage de qualité, ciblant en particulier les filles issues de milieux vulnérables.
L’initiative s’étend au-delà de la simple acquisition de compétences techniques. Elle promet d’ouvrir des portes d’opportunités pour les jeunes femmes, leur permettant de décrocher des emplois en ligne dès l’âge de 18 ans et de travailler indépendamment. L’impact attendu est significatif, tant sur le plan individuel que collectif, contribuant à un tissu économique et social plus robuste et inclusif en Afrique.
Cette collaboration entre CBW-A et Kodris Africa représente une avancée notable dans la lutte pour l’égalité des genres dans les domaines STEM. Elle illustre un engagement envers un avenir où chaque fille aura la possibilité de réaliser son potentiel dans un monde de plus en plus numérisé, soulignant l’importance de l’accessibilité et de l’inclusion dans l’éducation technologique moderne.
